Rozdział metodologiczny to serce każdej pracy badawczej. Przeraża Cię pisanie rozdziału metodologicznego? Niepotrzebnie. 😉 Zaraz dowiesz jak napisać rozdział metodologiczny w pracy licencjackiej i magisterskiej z pielęgniarstwa na przykładach.
🎯Spis treści
Co zawiera rozdział metodologiczny z pielęgniarstwa?
Rozdział metodologiczny w pracy licencjackiej z pielęgniarstwa
Skale oceny stanu pacjenta i kwestionariusze
Rozdział metodologiczny w pracy magisterskiej z pielęgniarstwa
Przykładowy rozdział metodologiczny (PDF)
Wyniki badań własnych i analiza statystyczna
Co zawiera rozdział metodologiczny z pielęgniarstwa?
W rozdziale metodologicznym opisujemy co jest celem naszej pracy, w jaki sposób przeprowadziliśmy badania własne oraz jakich narzędzi i technik do tego użyliśmy.
Zawartość rozdziału metodologicznego różni się nieco w pracy licencjackiej i magisterskiej. W obu pracach zawieramy następujące informacje:
💊 cel pracy (główny i opcjonalnie szczegółowe),
💊 pytania i hipotezy badawcze (mogą być podzielone na główne i szczegółowe),
💊 materiał (np. indywidualny przypadek pacjenta lub grupa badana),
💊 metoda (np. studium indywidualnego przypadku pacjenta, wywiad, obserwacja, sondaż diagnostyczny itp.),
💊 narzędzia badawcze (np. standaryzowany lub autorski kwestionariusz ankiety, urządzenia pomiarowe, dokumentacja medyczna, skale kliniczne itp.),
💊 techniki badawcze (np. analiza literatury przedmiotu, dokumentacja medyczna, analiza danych, obserwacja, ankieta itp.),
💊 teren i organizacja badań (kiedy, gdzie i jak przeprowadziliśmy badanie – opis etapów procesu badawczego od A do Z).
Czasami promotorzy wymagają przedstawienia definicji pojęć metodologicznych, czyli co to jest cel, problem badawczy, hipoteza badawcza, techniki i narzędzia badawcze. W sieci dostępnych jest wiele darmowych artykułów naukowych, które wyjaśniają te pojęcia.
Na początek, wyjaśnijmy sobie krótko kluczowe pojęcia.
🧬 Problem badawczy to zagadnienie, które chcemy zbadać i lepiej zrozumieć. Na jego podstawie formułujemy cel badania – czyli określamy, co konkretnie chcemy osiągnąć poprzez przeprowadzenie badania. Zazwyczaj wyznaczamy cel główny oraz cele szczegółowe.
Na podstawie celu formułujemy pytania badawcze, a na podstawie problemów badawczych – hipotezy badawcze. Zarówno problemy badawcze, jak i hipotezy dzieli się na główne i szczegółowe. Ważne, aby każda hipoteza była przyporządkowana do konkretnego problemu badawczego. Oznacza to, że liczba hipotez powinna odpowiadać liczbie problemów badawczych.
🧬 Problem badawczy najczęściej formułujemy w formie pytania badawczego. Jest to konkretne pytanie, na które szukamy odpowiedzi w pracy. Hipoteza badawcza to przypuszczenie, które zostanie zweryfikowane za pomocą odpowiednich metod, m.in. testów statystycznych. Hipotezy ustala się na podstawie analizy literatury przedmiotu oraz obserwacji własnych.
🧬 Następnym krokiem jest określenie technik i narzędzi badawczych. Narzędzie badawcze to środek umożliwiający zebranie danych, np. autorski kwestionariusz ankiety. Technika badawcza to sposób, w jaki zbieramy dane, np. ankieta. W badaniu ankietowym metodą badania jest sondaż diagnostyczny.
Skoro znasz już najważniejsze pojęcia w zakresie metodologii, zerknij poniżej na etapy procesu badawczego.
| 1️⃣ Określenie problemu badawczego
2️⃣ Wskazanie celu pracy (głównego i szczegółowych) 3️⃣ Wybór metod, technik i narzędzi badawczych 4️⃣ Badanie zasadnicze – czyli np. proces opieki pielęgniarskiej albo badanie ankietowe 5️⃣ Analiza danych – jakościowa lub ilościowa 6️⃣ Sformułowanie wniosków na podstawie wyników badania |
Rozdział metodologiczny w pracy licencjackiej z pielęgniarstwa
Jak wiadomo, najlepiej uczyć się na przykładach. Zatem, przygotujmy wspólnie rozdział metodologiczny do pracy licencjackiej z pielęgniarstwa.
Praca licencjacka z pielęgniarstwa najczęściej skupia się na procesie opieki pielęgniarskiej nad pacjentem z wybraną jednostką chorobową. Stwórzmy metodologię to na przykładzie pracy pt. „Opieka pielęgniarska nad pacjentem z udarem niedokrwiennym mózgu”.
Cel pracy
Pierwszym krokiem w rozdziale metodologicznym jest określenie celu pracy. Cele można podzielić na główny i szczegółowe.
Celem pracy licencjackiej z pielęgniarstwa jest przedstawienie procesu opieki pielęgniarskiej nad pacjentem z wybranym problem klinicznym. Może to być również przedstawienie roli i zadań pielęgniarki w procesie opieki lub przedstawienie procesu pielęgnowania pacjenta.
💡 Przykład: Głównym celem pracy licencjackiej jest przedstawienie procesu opieki pielęgniarskiej nad pacjentem z udarem niedokrwiennym mózgu.
A teraz spróbujmy ułożyć do tego cele szczegółowe.
💡 Przykład: W pracy przyjęto następujące cele szczegółowe:
1. Określenie problemów pielęgnacyjnych występujących pacjenta z udarem niedokrwiennym mózgu.
2. Ocena wpływu udaru na stan kliniczny/funkcjonowanie/sprawność/jakość życia/stan bio-psycho-społeczny pacjenta.
3. Przedstawienie roli i zadań pielęgniarki w opiece nad pacjentem z udarem niedokrwiennym mózgu.
4. Ocena wpływu działań pielęgniarskich na stan kliniczny i jakość życia pacjenta po przebytym udarze niedokrwiennym mózgu.
Następnie określamy problemy badawcze w formie pytań. Główny problem badawczy powinien odnosić się do głównego celu badania. Każdy kolejny problem badawczy powinien odnosić się do danego celu szczegółowego.
💡 Przykład: Określono następujący główny problem badawczy:
Na czym polega proces opieki pielęgniarskiej nad pacjentem z udarem niedokrwiennym mózgu?
Wyodrębniono następujące szczegółowe problemy badawcze:
1. Jakie problemy pielęgnacyjne wystąpiły u pacjenta z udarem niedokrwiennym mózgu?
2. W jaki sposób udar wpłynął na stan kliniczny/funkcjonowanie/sprawność/jakość życia chorego?
3. Jakie działania podejmuje pielęgniarka w opiece nad pacjentem z udarem niedokrwiennym mózgu?
4. Jak podjęte działania pielęgniarskie wpłynęły na stan kliniczny i jakość życia pacjenta po udarze niedokrwiennym mózgu?
W pracy licencjackiej nie stawiamy hipotez badawczych, tylko w pracy magisterskiej.
Materiał, metody, techniki i narzędzia badawcze
Kolejnym krokiem jest opis materiału, metod, technik i narzędzi badawczych.
|
Materiał -> pacjent Metoda -> studium indywidualnego przypadku pacjenta Narzędzie -> dokumentacja medyczna Technika -> analiza dokumentacji |
Materiałem/przedmiotem badania jest pacjent. Metodą badania jest studium indywidualnego przypadku pacjenta. Jako narzędzia badawcze wymieniamy wszystkie przedmioty, które wykorzystaliśmy podczas przeprowadzania badania. Technika badawcza to sposób w jaki przeprowadziliśmy badanie.
Studium indywidualnego przypadku (ang. case study) to jakościowa metoda badawcza. Polega ona na szczegółowej analizie przypadku jednego pacjenta z wybraną jednostką chorobową. Celem tej metody jest szczegółowa analiza sytuacji życiowej pacjenta, z uwzględnieniem stanu biologicznego, psychicznego i społecznego.
Metoda ta jest charakterystyczna dla nauk medycznych. Pozwala na ocenę mechanizmów rozwoju choroby, ocenę problemów pielęgnacyjnych, wskazanie działań pielęgniarskich i ocenę skuteczności podjętych działań.
W Tabeli poniżej możesz znaleźć przykłady technik i narzędzi badawczych, które możesz wykorzystać w swojej pracy.
| Metody badawcze |
| Metoda obserwacyjna |
| Metoda analizy i krytyki piśmiennictwa |
| Przegląd systematyczny (przegląd piśmiennictwa na dany temat) |
| Studium indywidualnego przypadku pacjenta |
| Metoda sondażu diagnostycznego (ankieta) |
| Techniki badawcze |
| Analiza dokumentacji medycznej |
| Analiza wyników badań |
| Przeprowadzenie oceny z wykorzystaniem skal klinicznych |
| Ocena podstawowych parametrów życiowych |
| Analiza danych |
| Obserwacja |
| Wywiad pielęgniarski |
| Wywiad środowiskowy |
| Narzędzia badawcze |
| Dokumentacja medyczna |
| Wyniki badań |
| Skale kliniczne (np. Norton – odleżyny, VAS/NRS – dolegliwości bólowe, GCS – ocena neurologiczna) |
| Aparatura do pomiaru podstawowych parametrów życiowych (np. waga, termometr, ciśnieniomierz) |
| Zestaw do poboru materiału do badań diagnostycznych (np. krwi, moczu) |
| Karty obserwacji |
| Wyniki badań |
| Karty oceny stanu pacjenta |
| Kwestionariusze i wywiady |
| Narzędzia edukacyjne dla pacjenta |
💡 Przykład:
Badaniem objęto pacjenta hospitalizowanego z powodu udaru niedokrwiennego mózgu (materiał badania).
Jako metodę przyjęto studium indywidualnego przypadku pacjenta. W pracy wykorzystano następujące narzędzia badawcze:
-dokumentacja medyczna (epikryza, wyniki badań, zalecenia lekarskie, karty obserwacji),
-skale kliniczne (GCS, NIHSS, VAS, Glasgow),
-aparatura do pomiaru podstawowych parametrów życiowych,
-zestawy do pobierania materiału do badań laboratoryjnych,
-środki pielęgnacyjne.
Zastosowano następujące techniki badawcze:
-analiza literatury,
-analiza dokumentacji medycznej,
-obserwacja,
-wywiad pielęgniarski,
-wywiad środowiskowy.
Skale oceny stanu pacjenta i kwestionariusze
W praktyce pielęgniarskiej istnieje wiele skal oceny stanu pacjenta oraz kwestionariuszy, które służą do monitorowania kondycji chorego, jego samopoczucia, stopnia bólu, ryzyka powikłań oraz postępów w leczeniu.
Wybór odpowiedniego narzędzia zależy między innymi od rodzaju jednostki chorobowej, stanu pacjenta oraz celu oceny. Skale te umożliwiają prowadzenie rzetelnej dokumentacji, ułatwiają podejmowanie decyzji klinicznych oraz stanowią podstawę do planowania działań pielęgnacyjnych.
Zerknij poniżej na przykłady klinicznych skal i narzędzi oceny wykorzystywanych do kompleksowej oceny pacjenta.
💡 Przykład:
💉Skala bólu (np. VAS lub NRS) – pozwala pacjentowi określić natężenie bólu,
💉Skala oceny ryzyka odleżyn (np. Norton) – pomocna w prewencji oraz pielęgnacji odleżyn u pacjentów długotrwale unieruchomionych,
💉ASPECTS – ocena udaru mózgu,
💉NIHSS – skala neurologiczna,
💉Skala Rankina (Modified Rankin Scale, mRS) – ocena stopnia niepełnosprawności po udarach,
💉Skala Barthel – ocenia stopień samodzielności pacjenta w codziennych czynnościach po operacji,
💉Skala Glasgow (GCS) – ocenia świadomość pacjenta,
💉WAR – ocena rany,
💉MoCA – kwestionariusz kliniczny do oceny funkcji poznawczych,
💉Skala duszności Medical Research Council (mMRC) – ocena nasilenia duszności, np. u pacjentów z chorobami dróg oddechowych (np. POCHP),
💉 MMSE (Mini-Mental State Examination) – ocena funkcji poznawczych stosowana m.in. w demencji, otępieniu i ocenie zaburzeń poznawczych,
💉Skala Becka (BDI, Beck Depression Inventory) – ocenia poziom depresji pacjenta,
💉Geriatryczna Skala Depresji (GDS) – stosowana u osób starszych do oceny objawów depresji,
💉MNA (Mini Nutritional Assessment) – stosowana do oceny ryzyka niedożywienia,
💉Skala REEDA – ocenia proces gojenia rany pooperacyjnej,
💉BMI – skala do oceny masy ciała pacjenta (niedowaga, waga prawidłowa, nadwaga, otyłość),
💉Skala Wagnera – używana do oceny ran cukrzycowych i owrzodzeń stopy cukrzycowej,
💉WHOQOL-BREF (World Health Organization Quality of Life – BREF) – ocena jakości życia pacjenta,
💉SF-36 (Short Form Health Survey – 36) – ocena jakości życia pacjenta,
💉Katz ADL (Activities of Daily Living) – Ocena podstawowych czynności życiowych,
💉Skala Tinetti (Tinetti Performance-Oriented Mobility Assessment, POMA) – ocena ryzyka upadku (ocenia równowagę i chód pacjenta),
💉Skala Lovetta – ocena siły mięśniowej,
💉Inwentarz Zachowań Zdrowotnych (IZZ) – ocenia zachowania zdrowotne w domenie odżywiania, profilaktyki, zachowań zdrowotnych i pozytywnego nastawienia psychicznego.
Ze względu na kluczową rolę edukacyjną personelu pielęgniarskiego w opiece nad pacjentem, warto w opisie procesu pielęgnowania dodać narzędzia edukacyjne dla pacjenta dotyczące choroby, leczenia, profilaktyki oraz zalecenia w zakresie samoopieki i samopielęgnacji. Mogą to być na przykład instrukcje, broszury, filmy edukacyjne, zalecenia żywieniowe, ulotki, plany rehabilitacji i aktywności fizycznej.
Jeżeli chcesz lub jeżeli promotor tego wymaga, możesz scharakteryzować każde narzędzie badawcze.
💡 Przykład:
BMI – skala służąca do określenia masy ciała pacjenta. Pozwala na stwierdzenie niedowagi, wagi prawidłowej, nadwagi oraz otyłości. Poniżej przedstawiono skalę BMI.
| Wartość | Kategoria |
| > 18,5 | Niedowaga |
| 18,5–24,9 | Waga prawidłowa |
| 25,0–29,9 | Nadwaga |
| 30,0–34,9 | Otyłość I stopnia |
| 35,0–39,9 | Otyłość II stopnia |
| ≥40 | Otyłość III stopnia |
Teren i organizacja badań
W tym podrozdziale należy określic datę, miejsce, czas, sposób oraz przebieg badania.
💡Przykład:
Badanie/proces opieki przeprowadzono w okresie … w szpitalu … na Oddziale …, podczas hospitalizacji pacjenta, u którego doszło do udaru niedokrwiennego mózgu. Proces opieki pielęgniarskiej obejmował okres od przyjęcia pacjenta na Oddział do dnia wypisu i przebiegał z uwzględnieniem następujących etapów procesu opieki pielęgniarskiej: gromadzenie danych, postawienie diagnozy pielęgniarskiej, określenie celu działań, opracowanie planu opieki pielęgniarskiej, realizacja planu opieki oraz ocena podjętych działań. W dniu wypisu, wydano zalecenia pielęgniarskie dotyczące samoopieki i samopielęgnacji w warunkach domowych.
|
✍️Etapy procesu pielęgnowania 1. Gromadzenie i analiza danych 2. Diagnoza pielęgniarska 3. Plan opieki (podanie celu i działań) 4. Realizacja planu opieki 5. Ocena podjętych działań |
A może przyda Ci się darmowy wzór rozdziału metodologicznego do pracy licencjackiej z pielęgniarstwa? 😉
| Jasne, przyda mi się – pobieram! |
Sprawdź również jak napisać pracę licencjacką (proces opieki pielęgniarskiej) krok po kroku. Jeżeli potrzebujesz więcej inspiracji, zerknij na przykładowe procesy pielęgnowania pacjenta.
Rozdział metodologiczny w pracy magisterskiej z pielęgniarstwa
Rozdział metodologiczny pracy w magisterskiej z pielęgniarstwa koncentruje się na badaniu własnym, które najczęściej realizowane jest przy użyciu autorskiej ankiety lub standaryzowanego kwestionariusza. Zazwyczaj, metodą badania jest sondaż diagnostyczny. Celem badania jest rzetelna ocena wybranego zjawiska.
Cel pracy
Na początku rozdziału metodologicznego określamy główny cel pracy. W pracy magisterskiej najczęściej bada się:
💉opinię (np. opinię pielęgniarek na temat warunków pracy na danym oddziale),
💉poziom wiedzy (np. poziom wiedzy społeczeństwa na temat HPV),
💉poziom jakości życia (np. poziom jakości życia pacjentów kardiologicznych po implantacji by-passów),
💉skuteczność i bezpieczeństwo (np. wybranego rodzaju terapii),
💉postawy (np. rodziców wobec szczepień obowiązkowych dzieci),
💉wpływ (np. wpływ leczenia na jakość życia),
💉przydatność/znaczenie (np. znaczenie programów profilaktycznych dla wczesnego wykrywania i leczenia chorób).
Badane zjawisko może dotyczyć między innymi:
💉jednostki chorobowej,
💉zachowań zdrowotnych,
💉programu profilaktyki,
💉metody leczenia,
💉jakości życia,
💉problemu społecznego.
Cel pracy, zależy od tematu pracy i obszaru badawczego. Masz do wyboru niezliczoną ilość tematów badawczych. Zerknij poniżej na przykłady tematów pracy magisterskich z pielęgniarstwa. Może znajdziesz wśród nich inspirację do swojej pracy.
| Ocena jakości życia pacjentów z RZS po leczeniu biologicznym.
Poziom wiedzy pielęgniarek na temat pielęgnacji odleżyn u pacjentów przewlekle chorych. Wiedza mężczyzn na temat raka prostaty. Ocena jakości opieki pielęgniarskiej wśród pacjentów onkologicznych. Ocena zachowań zdrowotnych pacjentów chorujących na cukrzycę typu 2 i ich wpływ na jakość życia. Znacznie programów profilaktyki w kierunku chorób układu krążenia. Poziom wiedzy kobiet w zakresie czynników ryzyka raka szyjki macicy. Wpływ pracy zmianowej na ryzyko wypalenia wśród personelu pielęgniarskiego. Opinia rodziców na temat szczepień ochronnych u dzieci. Czynniki stresogenne w pracy pielęgniarek psychiatrycznych oraz ich wpływ na efektywność pracy i jakość opieki nad pacjentem. Jakość życia pacjentów po operacji bariatrycznej w aspekcie bio-psycho-społecznym. Określenie poziomu wiedzy rodziców na temat problemów dzieci z cukrzycą typu I. Porównanie skuteczności leczenia chirurgicznego i wewnątrznaczyniowego u pacjentów z tętniakiem mózgu. |
Jeżeli nic Cię tutaj nie zainspirowało, pobierz darmową listę 289 przykładowych tematów prac magisterskich z pielęgniarstwa w PDF. 😉
Zerknij również jak napisać pracę magisterską z pielęgniarstwa krok po kroku.
Nie tracąc czasu, przejdźmy do przykładów. Opracujmy przykładową metodologię na podstawie tematu „Wiedza społeczeństwa na temat udaru niedokrwiennego mózgu”.
💡Przykład:
|
Temat: „Wiedza społeczeństwa na temat udaru niedokrwiennego mózgu”. Cel główny: Ocena poziomu wiedzy społeczeństwa na temat udaru niedokrwiennego mózgu. |
Głównym celem pracy magisterskiej jest ocena poziomu wiedzy społeczeństwa na temat udaru mózgu.
Określono następujące cele szczegółowe:
1. Określenie poziomu wiedzy społeczeństwa na temat czynników ryzyka udaru niedokrwiennego mózgu.
2. Analiza poziomu wiedzy badanych na temat objawów udaru niedokrwiennego mózgu.
3. Ocena poziomu wiedzy respondentów na temat profilaktyki udaru niedokrwiennego mózgu.
4. Ocena związku pomiędzy poziomem wiedzy badanych a czynnikami socjodemograficznymi.
Problemy i hipotezy badawcze
Kolejnym etapem jest określenie problemów badawczych. Problemy badawcze przedstawiamy w formie pytań, na które chcemy znaleźć odpowiedź na podstawie analizy zgromadzonych danych.
Problemy badawcze odnoszą się do celu pracy i opierają o pytania zawarte w ankiecie. Główny problem badawczy dotyczy ogólnego analizowanego problemu. Problemy szczegółowe dzielą problem główny na bardziej szczegółowe obszary badań.
💡Przykład:
|
Temat: Wiedza społeczeństwa na temat udaru niedokrwiennego mózgu. Cel główny: Ocena poziomu wiedzy społeczeństwa na temat udaru niedokrwiennego mózgu. Główny problem badawczy: Jaki jest poziom wiedzy społeczeństwa na temat udaru niedokrwiennego mózgu? Główna hipoteza badawcza: Poziom wiedzy społeczeństwa na temat udaru niedokrwiennego mózgu jest niski. |
Główny problem badawczy: Jaki jest poziom wiedzy społeczeństwa na temat udaru niedokrwiennego mózgu?
Każdy szczegółowy problem badawczy powinien odnosić się do każdego kolejnego celu szczegółowego.
Na podstawie głównego problemu badawczego, określono następujące szczegółowe problemy badawcze:
1. Jaki jest poziom wiedzy badanych na temat czynników ryzyka udaru niedokrwiennego mózgu?
2. Jaki poziom wiedzy prezentują respondenci na temat objawów udaru niedokrwiennego mózgu?
3. Czy badani posiadają wiedzę na temat profilaktyki udaru niedokrwiennego mózgu?
4. Czy istnieje związek pomiędzy poziomem wiedzy badanych a czynnikami socjodemograficznymi?
W badaniu warto sprawdzić czy istnieje związek pomiędzy wybranymi czynnikami.
💡 Przykład:
Czy wykształcenie wpływa na poziom wiedzy na temat udaru niedokrwiennego mózgu?
Kiedy już określimy problemy badawcze, należy do każdego z nich przyjąć hipotezę badawczą. Hipoteza to założenie/przypuszczenie, które należy przyjąć lub odrzucić na podstawie testu statystycznego.
Spójrz na przykłady hipotez badawczych. Zauważ, że odnoszą się kolejno do powyższych problemów badawczych.
Hipotezy można tworzyć na podstawie analizy literatury przedmiotu i obserwacji własnych. Na przykład, literatura podaje, że poziom wiedzy społeczeństwa na temat udaru mózgu jest niski. Zatem, w części badawczej możemy przyjąć taką hipotezę, którą w dalszej części pracy zweryfikujemy.
💡 Przykład:
Hipoteza główna: Poziom wiedzy społeczeństwa na temat udaru niedokrwiennego mózgu jest niski.
Hipotezy szczegółowe:
Hipoteza 1. Poziom wiedzy badanych na temat czynników ryzyka udaru niedokrwiennego mózgu jest niski.
Hipoteza 2. Poziom wiedzy ankietowanych na temat objawów udaru niedokrwiennego mózgu jest niski.
Hipoteza 3. Poziom wiedzy respondentów na temat profilaktyki udaru niedokrwiennego mózgu jest umiarkowany.
Hipoteza 4. Wykształcenie wpływa na poziom wiedzy na temat udaru mózgu. / Osoby z wyższym wykształceniem mają wyższy poziom wiedzy na temat udaru niedokrwiennego mózgu.
Wykorzystajmy również przykład tematu związanego z jakością życia, która jest często analizowana w pracach magisterskich z pielęgniarstwa. Jeżeli zajmujesz się w swojej pracy analizą jakości życia, zerknij na kilka wskazówek.
💡 Przykład:
|
Temat: Jakość życia pacjentów po operacji bariatrycznej. Cel główny: Ocena poziomu jakości życia pacjentów po operacji bariatrycznej. Główny problem badawczy: Jaki jest poziom jakości życia pacjentów po operacji bariatrycznej? Główna hipoteza badawcza: Poziom jakości życia pacjentów po operacji bariatrycznej jest wysoki. Szczegółowe problemy badawcze: 1. Jaka jest główna przyczyna poddania się operacji bariatrycznej? 2. Jak operacja bariatryczna wpłynęła na zdrowie fizyczne, psychiczne i społeczne badanych? 3. Czy istnieje związek pomiędzy poziomem jakości życia a BMI? Szczegółowe problemy badawcze: 1. Główną przyczyną poddania się operacji bariatrycznej wśród badanych są problemy zdrowotne. 2. Operacja bariatryczna wpłynęła pozytywnie na zdrowie fizyczne, psychiczne i społeczne badanych. 3. Osoby z niższym BMI lepiej oceniają jakość życia. |
Materiał, metody, techniki i narzędzia badawcze
|
Materiał -> grupa badana (np. pacjenci, społeczeństwo, pielęgniarki) Metoda -> sondaż diagnostyczny Narzędzie -> autorski (lub standaryzowany) kwestionariusz ankiety Technika -> ankieta |
Materiał badania to grupa badana, czyli osoby wśród których przeprowadzasz ankietę. W rozdziale metodologicznym jest to najczęściej podrozdział ’charakterystyka grupy badanej’. Należy zawrzeć informacje socjodemograficzne (metryczka), czyli:
💉ile osób wzięło udział w badaniu,
💉rozkład płci,
💉rozkład wieku,
💉miejsce zamieszkania,
💉stan cywilny,
💉staż pracy,
💉miejsce pracy, itd. (w zależności od grupy badanej)
Narzędzie badawcze stanowi autorski kwestionariusz ankiety lub standaryzowany kwestionariusz ankiety. Należ opisać go dokładnie, podać ile zawiera pytań, o jakim charakterze i co pozwala zbadań.
W tabeli poniżej znajdziesz przykłady metod, technik i narzędzi badawczych.
| Metody badawcze |
| Metoda obserwacyjna |
| Metoda analizy i krytyki piśmiennictwa |
| Przegląd systematyczny (przegląd piśmiennictwa na dany temat) |
| Metoda eksperymentalna |
| Studium indywidualnego przypadku pacjenta |
| Metoda sondażu diagnostycznego (ankieta) |
| Techniki badawcze |
| Analiza dokumentacji |
| Analiza piśmiennictwa |
| Ankieta |
| Wywiad pogłębiony |
| Analiza danych |
| Obserwacja |
| Narzędzia badawcze |
| Kwestionariusz standaryzowany |
| Autorski kwestionariusz ankiety |
| Skale kliniczne |
| Karty obserwacji |
| Dokumentacja medyczna |
💡 Przykład:
Jako metodę badawczą przyjęto sondaż diagnostyczny. Badanie przeprowadzono techniką ankiety, z wykorzystaniem autorskiego kwestionariusza ankiety jako narzędzia badawczego.
Kwestionariusz podzielono na część socjodemograficzną oraz 20 pytań zamkniętych jednokrotnego i wielokrotnego wyboru na temat udaru niedokrwiennego mózgu, w tym czynników ryzyka, objawów, profilaktyki oraz metod leczenia pacjentów z udarem niedokrwiennym mózgu.
W badaniu własnym wzięło udział 100 osób, w tym 50 kobiet (50%) i 50 mężczyzn (50%) w przedziale wiekowym 20-60 lat. Dwadzieścia osób (20%) znajdowało się w przedziale wiekowym 20-30 lat, 20 (20%) osób zadeklarowało przedział wiekowy 31-40 lat, 20 (20%) osób znajdowało się w przedziale wiekowym 41-50 lat, a 40 osób (40%) miało powyżej 50 lat. Średnia wieku wyniosła 36.4. Wśród respondentów, 50 osób (50%) mieszkało na wsi, a 50 (5%) w mieście.
Podstawą części badawczej w pracy magisterskiej jest ankieta. Jeżeli masz problem ze stworzeniem ankiety, zerknij na przydatne wskazówki jak stworzyć ankietę do pracy magisterskiej z pielęgniarstwa albo skorzystaj z gotowych wzorów ankiet. Jeżeli potrzebujesz pomocy opracowaniu wyników ankiety, napisz do nas. 🙂
Teren i organizacja badań
| Kiedy, gdzie i jak? |
W podrozdziale teren i organizacja badań opisujemy kiedy, gdzie i w jaki sposób przeprowadziliśmy badanie.
💡 Przykład:
Pierwszym krokiem do przeprowadzenia badania własnego był przegląd piśmiennictwa na temat udaru niedokrwiennego mózgu. Na tej podstawie, przygotowano autorski kwestionariusz ankiety.
Badanie przeprowadzono drogą online w okresie maj-czerwiec 2025 roku na forum dedykowanemu osobom po przebytym udarze niedokrwiennym mózgu. Każdy uczestnik został poinformowany o celu i przebiegu badania oraz otrzymał instrukcję dotyczącą wypełnienia ankiety. Przed przystąpieniem do wypełniania ankiety, każda osoba została poproszona o wyrażenie świadomej oraz dobrowolnej zgody na udział w badaniu.
Przykładowy rozdział metodologiczny (PDF)
A może przyda Ci się darmowy wzór rozdziału metodologicznego do pracy magisterskiej z pielęgniarstwa? 😉
| Jasne, przyda mi się – pobieram! |
Wyniki badań własnych i analiza statystyczna
Kolejny rozdział obejmuje prezentację wyników badań własnych, w tym analizę statystyczną. Analiza statystyczna pozwala wyciągnąć wnioski i zweryfikować hipotezy badawcze.
Wyniki badań przedstawia się w formie tabel, wykresów i statystyk opisowych. Do zbadania zależności pomiędzy wybranymi zmiennymi należy zastosować odpowiednie testy statystyczne. Wyniki interpretuje się w odniesieniu do celów, problemów i hipotez badawczych.
W dalszej części pracy (dyskusja), wyniki badania własnego porównuje się z literaturą przedmiotu, czyli wynikami uzyskanymi przez innych badaczy. Na podstawie analizy należy również wyciągnąć wnioski końcowe.
Podsumowanie
Rozdział metodologiczny nie jest taki straszny jak go malują. Możesz wykorzystać powyższe informacje i przykłady do opracowania własnego rozdziału badawczego. Jeżeli masz problem z ustaleniem problemów i hipotez badawczych lub prezentacją i analizą danych, daj nam znać.